Exploración de la domótica emocional: una propuesta sensorial en la relación hombre-espacio

Architecture reflects designer’s intentionality to transform space and contribute to user’s comfort perception. Thus, it embraces information and communication technologies—domotics—to intensify its interactionwith diverse enviromental elements. Hitherto, domotics implementation has allowed unidirectional communication from users to space. However, when incorporating intelligent emotion recognition systems, communications becomes bidirectional, enabling an adaptative response from space. This article explores such radical change within user–space relationship and proposes a conceptualmodel based on comfort as a starting point for further study.La arquitectura refleja la intencionalidad del diseñador por transformar el espacio y contribuir a la percepción de confort del usuario. En este proceso integra tecnologías de la información y comunicación —domótica— intensificando su interacción con diversos elementos del entorno. Su aplicación ha permitido hasta ahora la comunicación unidireccional del usuario con el espacio, pero al incorporar el reconocimiento inteligente de emociones se transforma en bidireccional posibilitando la respuesta del espacio, adaptándose. El presente artículo explora este cambio radical en la relación usuario-espacio y propone un modelo conceptual basado en elconfort como punto de partida para profundizar en su estudio

La fabricación digital en la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad visual. Análisis literario y bibliométrico

Technology integration in teaching people with disabilities is essential and has generated the so-called assistive technologies. Among them, digital manufacturing technologies, considered transformative, have made personalization faster and access easier and more affordable, mainly for the visually impaired. This research combines a literature review with bibliometrics to evaluate the application of digital fabrication technologies in the learning process of students with visual disabilities. Likewise, it analyzes its contribution to implementing explicit instruction, a fundamental and transversal methodology for teaching people with and without visual disabilities. It offers a multisensory educational experience and can potentially increase the number of inclusive educational spaces.La integración de la tecnología en los procesos de enseñanza de las personas con discapacidad es primordial y ha generado las denominadas tecnologías de asistencia. Entre ellas, las tecnologías de fabricación digital, consideradas transformadoras, vienen acelerando su personalización, facilitando el acceso y asequibilidad principalmente para la población con discapacidad visual. La presente investigación combina la técnica de revisión de literatura con la bibliométrica para evaluar la aplicación de las tecnologías de fabricación digital en el proceso de aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual. Asimismo, analiza su aporte en la implementación de la instrucción explícita, una metodología de enseñanza fundamental y transversal a la enseñanza de personas con y sin discapacidad visual, que ofrece una experiencia educativa multisensorial, teniendo potencial para fungir de catalizadora en el incremento de espacios educativos inclusivos

Dise?o e implementaci?n de cl?nicas m?viles para diagn?stico m?dico

El proyecto presentando en la tesis fue gestado con la necesidad de brindar servicios de estudios cl?nicos en Rayos X, buscando mejorar la calidad de salud en poblaciones con dif?cil acceso a servicios de salud. La empresa ?G5 Salud? est? encargado de gestionar el proyecto con el cliente ?Cl?nicas S.A.?. El proyecto tendr? un costo de venta que asciende a USD 2,000,000.00 y una duraci?n de 17 meses. Incluir? el traslado de informaci?n del producto final y su respectivo manual de uso. Durante el proyecto, se trabajar? a la par con los especialistas de ?Cl?nicas S.A.? para que puedan visualizar de forma iterativa el entregable final y su correcto funcionamiento. Las unidades m?viles tendr?n equipos de rayos X y ec?grafos. Asimismo, se contar? con el apoyo de consultores externos con alta experiencia en el rubro de salud y con experiencia en acondicionar unidades m?viles, siempre bajo la supervisi?n de la empresa ?G5 Salud?. Se gestionar? la integraci?n entre la unidad m?vil y la entidad de salud para que pueda administrar los ex?menes cl?nicos, incluso si la unidad m?vil se encontrara en un lugar remoto con dif?cil acceso a internet

La fabricación digital como herramienta de educación inclusiva para personas con discapacidad visual: análisis literario y bibliométrico

Technology integration in teaching people with disabilities is essential and has generated the so-called assistive technologies. Among them, digital manufacturing technologies, considered transformative, have made personalization faster and access easier and more affordable, mainly for the visually impaired. This research combines a literature review with bibliometrics to evaluate the application of digital fabrication technologies in the learning process of students with visual disabilities. Likewise, it analyzes its contribution to implementing explicit instruction, a fundamental and transversal methodology for teaching people with and without visual disabilities. It offers a multisensory educational experience and can potentially increase the number of inclusive educational spaces.La integración de la tecnología en los procesos de enseñanza de las personas con discapacidad es primordial y ha generado las denominadas tecnologías de asistencia. Entre ellas, las tecnologías de fabricación digital, consideradas transformadoras, vienen acelerando su personalización, facilitando el acceso y asequibilidad principalmente para la población con discapacidad visual. La presente investigación combina la técnica de revisión de literatura con la bibliométrica para evaluar la aplicación de las tecnologías de fabricación digital en el proceso de aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual. Asimismo, analiza su aporte en la implementación de la instrucción explícita, una metodología de enseñanza fundamental y transversal a la enseñanza de personas con y sin discapacidad visual, que ofrece una experiencia educativa multisensorial, teniendo potencial para fungir de catalizadora en el incremento de espacios educativos inclusivos

La fabricación digital como herramienta de educación inclusiva para personas con discapacidad visual: análisis literario y bibliométrico

Technology integration in teaching people with disabilities is essential and has generated the so-called assistive technologies. Among them, digital manufacturing technologies, considered transformative, have made personalization faster and access easier and more affordable, mainly for the visually impaired. This research combines a literature review with bibliometrics to evaluate the application of digital fabrication technologies in the learning process of students with visual disabilities. Likewise, it analyzes its contribution to implementing explicit instruction, a fundamental and transversal methodology for teaching people with and without visual disabilities. It offers a multisensory educational experience and can potentially increase the number of inclusive educational spaces.La integración de la tecnología en los procesos de enseñanza de las personas con discapacidad es primordial y ha generado las denominadas tecnologías de asistencia. Entre ellas, las tecnologías de fabricación digital, consideradas transformadoras, vienen acelerando su personalización, facilitando el acceso y asequibilidad principalmente para la población con discapacidad visual. La presente investigación combina la técnica de revisión de literatura con la bibliométrica para evaluar la aplicación de las tecnologías de fabricación digital en el proceso de aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual. Asimismo, analiza su aporte en la implementación de la instrucción explícita, una metodología de enseñanza fundamental y transversal a la enseñanza de personas con y sin discapacidad visual, que ofrece una experiencia educativa multisensorial, teniendo potencial para fungir de catalizadora en el incremento de espacios educativos inclusivos